简要回答
当孩子们就要进入小学了，做父母的有高兴，也有担忧。高兴的是孩子终于长大了，担忧的是自家的孩子是否能够很好的适应小学生活。同时还会伴随着焦虑，毕竟身边那么多的孩子都趁着暑假去上个幼小衔接班什么的，自己不去好像孩子就会落后于人。也有宝妈焦虑，自己的孩子年龄到了，可是一看表现真是让人担心能不能上，要不要延后一年。其实，孩子怎样度过上小学前的那段时间，家长做好这三点就能够轻松应对各种焦虑和烦恼。
一、预判孩子是否适应一年级生活的能力清单
孩子是六岁上小学还是延迟一年，我判断的标准不是他的年龄，也不是他去上了幼小衔接班后对做作业的表现。
而是参考了国外一些机构的对一年级孩子行为的能力清单，来预判孩子对一年级生活的适应能力。
下面的这个清单理想的状态是希望孩子能在9月份开学的时候，都能够满足15条。
如果不能全部满足也没关系，毕竟没有人能够百分之百准备好，只不过不能满足的那几条，家长也要判断一下，孩子稍微练习一下，或者多一些引导和关注，孩子就能够达到。
1、9月份开学的时候是否年满6周岁，或者超过了
2、跟同龄的孩子比，是稚嫩、还是沉稳，还是刚刚好
3、能认识自己的名字，能够写或者画出来
4、知道自己的生日
5、会从头顶扔球
6、能够分清楚自己的左手和右手
7、能够骑尺寸合适的单车
8、能够独立完成上厕所的整个过程
9、在离家两个路口之外，能够找到回家的路
10、能数数数到20以上，不用更多了，能够理解加减法的意思
11、能和你一起或者独自安静的看完一本绘本书
12、能够区分生活中不同的物体，是长方体、立方体还是球体等
13、知道正确的握笔姿势
14、需要的时候，能够清晰的表达自己的愿望
15、需要的时候，愿意和能够寻求帮助
家长可以根据以上15条，来预判一下自己家孩子的实际情况能否适合上小学一年级了。
二、孩子上小学必须年满6岁，不要抢跑
新生儿时期孩子的差异是按天算的，婴儿时期孩子的差异是按月算的，幼儿时期孩子的差异是按照季度算的。
儿童时期，半年的年龄差异也会在孩子的各种行为中非常明显的体现出来。
所以春天和夏天出生的孩子，也就是晚于入学当年3月份生的孩子叫做夏天的孩子。就普遍性来说，
春夏季出生的孩子上课听讲可能需要多听几遍才懂的内容，秋冬季出生的孩子 听一遍就能够听懂了。
秋冬季的孩子能够轻松达标的一项体育成绩，春夏季的孩子可能要多加练习几次才行。
其实不满6周岁就上小学一年级的孩子，学习能力是也许不会比别人差。
但是因为他们年龄小，在班级里也喜欢跟从比他们大一点的孩子，或者养成了从众的心理。
这种心理会导致孩子缺失了领导或者管理能力的培养，也会让孩子缺乏一定的创造性。
并且这种缺失往往会经过很长一段时间才能够在孩子的身上体现出来，等到家长感觉出来的时候已经晚了。
当然有些孩子能力超群，确实可以提前入学，不过需要家长最好预判。否则最好不要提前入学。
因为孩子晚于六岁入学，他的行为能力和心智在同级的孩子中得到了最充分的发展，那么他进入小学一年级后就会 感到轻松自如和学有余力，这点对家长来说不是更好吗？
三、上学前班的好处
其实很多人都会有个疑问，孩子需不需要上个学前班？
很多人觉得不需要，包括我女儿，其实也是没有上学前班的，不过他们幼儿园是在六月份的时候，组织所有的小朋友去了一趟附近的小学参观。
每个孩子都穿上小学的校服，然后由老师带领着，参观整个校园，让他们看看小学生上课的课堂真实情况。
这种仪式感能够很好的给孩子一个心理体验，就是告诉孩子你们是真的上小学一年级了。
不过来自一线的教师会建议你，孩子还是需要上一个学前班。
孩子暑假上了一个幼小衔接班，其实有价值的地方并不是孩子接受了一年级知识的提前灌输，
学前班最重要的作用是让孩子渐进式的适应课堂学习这个形式，孩子能不能在教室里坐得住，并且能够理解课堂的规则，并且争取能在其中找到乐趣。
学前班作为一个练习的场所，如果能够帮助孩子找到上学的乐趣，做到这一点已经非常了不起了。
家长可不要奢望学前班的老师能够帮助你家孩子真正的学习到小学一年级的孩子，天赋异禀的除外。因为很多幼儿园或者校外机构开设的学前班，他们教孩子知识的方法和小学老师的是不一样的。
就是正规军和业余的区别。
比如教孩子知道1+1=2，这个很简单吧，但是你可别小看。
小学老师教的是不一样的，因为在这里1+1这个1的概念，可能是具体的东西，也可能是抽象的东西。光这个知识点，小学老师都恨不得要给孩子们讲好几天的时间。
外边机构的老师可能也就简单的教会孩子记住1+1=2这个事实而已，表面上看孩子会了，实际上过段时间，你问孩子3是由什么组成的，孩子就不知道是啥意思了。
学前班还有另外一个重要的作用，就是将孩子进入小学生活后可能出现的问题提前表现了出来。
比如，孩子上课旁若无人的样子。像我女儿当年上一年级的时候，我去接她正好有个一年级班级的孩子们在上体育课。
我在一旁真的是看得生无可恋，因为有好几个孩子就是旁若无人的样子，自己玩自己的，老师叫排队啥的什么都不干。
当然老师也是一副见怪不怪的样子了，所以这样情况的孩子家长就别要孩子学习什么一年级知识了。先陪他们慢慢适应课堂规则就好了。又比如，孩子每天都和你说不想上学。如果出现这种情况，肯定是孩子在学校感受到了压力，这种压力有可能是课堂纪律带来的，也有可能是老师教的内容不会带来的。
这种情况就意味着孩子还没有成熟到能够毫无障碍的进入课堂学习。
我女儿当年是六岁半进去的小学，加上她是女孩子相比较同龄的男孩子来说，身心会发育得更好一些，所以她基本上没有出现过说不去上学的情况。
当然压力她也是有的，因为她是真的零基础进去的，一开始还是很费劲，很费家长的。
第三种，上了学前班后孩子生病了。
这种情况是第二种情况的升级版，就是孩子上学后的压力通过身体真实的释放了出来。
这个时候家长就可以让孩子暂时停止上学前班，让他们身心休整一下。家长也了解孩子的压力来自哪里，及时帮助他们释放一下。如果都还没有用，家长就可以考虑换学前班。
所以说，上一个学前班就能够看出你家孩子是否真的达到了上小学的能力要求，身心方面的要求。就算是完成了学前班的任务了。
所以孩子到了年龄了，到底该不该上小学一年级，还是晚一年再上，都可以根据你家孩子的实际情况来判断。
没有必要抢先，也没有必要做过多的担心，做好判断，还有相应的训练和准备，就可以安心了。
